- служащие – 2%;
• не имеющие постоянной работы –4%;
• пенсионеры –2%.
• предприниматели –0%
Высшее образование имеют 10 % родителей, среднее профессиональное -78%, среднее –4%.
В полных семьях воспитывается 50% учеников, в неполных –50% школьников, 3% учащихся – опекаемые. 71% школьников – относятся к малообеспеченным семьям.
Для совершенствования управления школой введена практика привлечения к процессу выработки, принятия решений и их реализации учителей школы, а также родителей обучающихся, жителей сельского социума и заинтересованной общественности. Мы используем следующие организационные формы участия в управлении: - индивидуальные: передача учителю функций контроля, самоконтроля, анализа и проектирования своей деятельности по показателям, принятым в коллективе; передача полномочий по выявлению проблем подразделений школы и нахождению путей их решения; пропаганда современных образовательных и управленческих технологий;
- групповые: структурные подразделения школы наделяются правом самостоятельного проведения диагностики, планирования, контроля, организации своей деятельности и ее координации с другими школьными структурами.
В процессе своей деятельности мы выделяем следующие формы группового участия учителей, родителей и общественности в управлении школой:
- Совет школы;
- педагогический совет школы;
- совещания при директоре школы;
- методическое объединение педагогов;
- общешкольный родительский комитет и родительские комитеты классов;
В структуре организации детского и родительского самоуправления выделяется четыре вида сообществ: детские одновозрастные, детские разновозрастные, взрослые и сообщества детей и взрослых.
- Особенности и условия осуществления образовательного процесса.
Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательной программы и трёх ступеней образования.
1 ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года)
2 ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет)
3 ступень – среднее полное общее образование (нормативный срок освоения 2 года)
Общеобразовательные классы реализуют государственные типовые программы. По каждому предмету на всех ступенях обучения составлены рабочие программы, отражающие изменения и дополнения в содержании, последовательности изучения тем, количестве часов и учитывающие требования образовательного стандарта.
Дополнительное образование представлено предметными кружками и спортивными секциями. Школа реализует программы дополнительного образования по следующим направлениям:
— общекультурное;
— духовно-нравственное;
— социальное;
— спортивно-оздоровительное.
Инновационные особенности образовательного процесса:
- Использование педагогической технологии личностно- ориентированного подхода в рамках традиционных уроков и уроков, проведенных в нетрадиционной форме:
- Введение предпрофильной подготовки в 9 классе.
- Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 классов в новой форме, ЕГЭ в 11 классе.
- Совершенствование структуры и содержания системы общего образования, в т.ч. внедрение в учебно-воспитательный процесс здоровьесберегающих технологий.
- Внедрение в учебно-воспитательный процесс информационных технологий: лекционно-семинарская система обучения, блочно-модульное обучение, технологии поэтапного формирования знаний, обучение учащихся работать с различными источниками информации.
- Дальнейшее совершенствование технологии развивающего обучения, которая предусматривает целостное развитие ребенка как индивида, как самоизменяющегося объекта учения. Характерной чертой этих технологий является отказ от преимущественно репродуктивной деятельности учащихся, преобладают приемы обучения способам умственной деятельности.
- Организация исследовательской деятельности учащихся, создание индивидуальных систем обучения одаренных учащихся. Основными формами, реализующими развитие творческих способностей, являются интеллектуальные игры, метод проектов, лабораторные практикумы, учебные дискуссии, участие в творческих конкурсах, олимпиадах и научно-практических конференциях различного уровня.
- Использование на завершающем этапе обучения вузовских формы лекционно-семинарской системы, выполнение творческих, проектных работ, лабораторных работ исследовательского характера.
- Внедрение диалоговых интерактивных форм обучения и воспитания, в ходе которых формируется активная гражданская позиция обучающихся.
- Совершенствование воспитательной работы. Реализация потребностей в общении, самореализации, самовыражении через работу органов самоуправления, принимая участие в различных творческих объединениях, а также диспутах, дискуссиях.
В школе ведется электронный дневник, но имеются трудности:
- Отсутстве устойчивой и скоростной связи, Интернет подключён только на одном компьютере, что не даёт возможности оперативной работы.
- Из 29 учащихся школы компьютеры имеются у 15, Интернет – у 12учащихся, но только у 4 из них есть адрес электронной почты.
В 2013 — 2014 учебном году школа работала в режиме 5-дневной рабочей неделе с 1 по 8 класы, 9-11 классы занимались по 6-дневной неделе, по четвертям и полугодиям.
Продолжительность каникул составляет 30 календарных дней.
Организация учебного процесса регламентировалась учебным планом и расписанием занятий. Учебный план утвержден директором школы, согласован с отделом образования администрации Стародубского муниципального района. Учебный план школы на 2013-2014 учебный год составлен на основании базисного учебного плана. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.
Школьный компонент был распределен:
В 9 классе на элективные курсы выделено: математика — 1 час, русский язык — 2 час, обществознание — 1 час согласно результатам предпрофильной диагностики, заявления учащихся и с согласия их родителей.
В 10 классе 8 часов отдано на элективные курсы: русский язык — 2 часа, математика – 2 часа, литература – 2 часа, обществознание – 2 час.
В 11 классе 8 часов отдано на элективные курсы: русский язык — 2 часа, математика – 2 часа, литература – 2 часа, обществознание – 2 час.
Вариативная часть учебного плана была сформирована с учетом сохранения содержательных преемственных линий предметов школьного компонента между начальной, основной и средней школой.
Вариативная часть реализовывала программы:
— основного общего образования с изучением элективных курсов в 9 классе; — среднего (полного) общего образования с изучением элективных курсов, что обеспечивает усиление базового компонента учебного плана.
Учащиеся 10, 11 классов занимались по индивидуальным учебным планам.
Обучение организовано по общеобразовательным программам, рекомендованным Министерством образования Российской Федерации. Рабочие учебные программы и календарно-тематическое планирование учителей разработано в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла и утверждено директором школы.
Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы; включает расписание элективных курсов.
Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.
В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.
Воспитательная работа построена с учетом специфики школы, ее социального и педагогического окружения, в соответствии с интересами учащихся, всего коллектива, школьными традициями.
Кадровое обеспечение
| Ф.И.О. | Занимаемая должность | Стаж работы в должности(с классом) |
| Яценко Нина Вячеславовна | Социальный педагогКлассный руководитель 10, 11 клаасс | 19 лет48 |
| Буракова Наталья Васильевна | Классный руководитель2,4 класса | 30 лет |
| Деньгуб Наталья Алексеевна | Классный руководитель1, 3 класса | 28 год |
| Печеная Ольга Ивановна | Классный руководитель9 класса | 39 лет |
| Забава Валентина Андреевна | Классный руководитель5 класса | 41 лет |
Все классные руководители имеют большой опыт работы с детьми. Постоянно участвуют в подготовке и проведении заседаний методического объединения. Благодаря хорошему программно-методическому обеспечению воспитательного процесса классные руководители и руководители системы дополнительного образования проводят воспитательные занятия на высоком уровне. Постоянная подписка на научно-методические журналы «Классный руководитель» и «Воспитание школьников» позволила создать богатую методическую копилку. Для работы используются диски: «Классный руководитель» и «Воспитание школьников», презентации.
Воспитательная система состоит из нескольких компонентов, скрепленных системными связями: уроки и классные часы, кружки и секции по интересам, внеклассные воспитательные мероприятия и линейки, традиционные общешкольные праздники и совместный труд, игры, общественная деятельность, отдых в летний период и работа на учебно-опытном участке (посадка и уход за цветочными растениями).
Школьный коллектив работает по программе детской общественной организации «Содружество»: старшее звено «ЮМИР», среднее звено «Содружество», младшее звено «Светлячки». Эти детские объединения направлены на то, чтобы помочь детям войти в общество, сформировать у них стремление к его обновлению, создать условия для творчества и самоутверждения личности. Программа детской организации предусматривает освоение учащимися культурных, духовных и трудовых традиций своего народа, забота об экологическом состоянии своего края. Деятельность школьного коллектива направлена на развитие волонтёрского движения. Это посильная помощь ветеранам Великой Отечественной войны, шефство над памятниками и могилами воинов-односельчан, погибших в годы Великой Отечественной войны
Выявление уровня нравственной воспитанности школьников показало, что в 2013-2014 учебном году наблюдается рост высокого уровня воспитанности на 2%, снижение среднего на 2% и низкий уровень воспитанности остался на прежнем уровне.
| Уровни нравственной воспитанности | 2011-2012уч. год | 2012-2013уч.год | 2013-2014 уч.год |
| Высокий | 86% | 88% | 90% |
| Средний | 11% | 10% | 8% |
| Низкий | 3% | 2% | 2% |
В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2013-2014 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей. На базе школы работали 1 спортивная секция по волейболу и 1 спортивный кружок «Чемпион»:
— спортивная секция «Волейбол» (8-11кл) — 12 учащихся (руководитель Козусь Н.И.)
-кружок «Чемпион» (1-4 кл) — 10 учащихся (руководитель Козусь Н.И.)
Внеурочной деятельностью по новым ФГОС охвачены все учащиеся 1, 2, 3,4 классов.
Работа ведется по направлениям общекультурное – кружок «Веселый карандаш» 1 час в неделю (руководитель Яценко Н.В.); «В гостях у сказки» 1 час в неделю — (руководитель Буракова Н.В.), спортивно-оздоровительное кружок «Чемпион» — 1 час в неделю (руководитель Козусь Н.И.)
Охват системой дополнительного образования составил 68%, некоторые учащиеся посещали несколько кружков.
Руководители кружков работают по программам дополнительного образования. В начале учебного года все руководители кружков составили тематическое планирование на 2013-2014 учебный год. Имеются заявления от учащихся на зачисление их в работу кружка. Кружковые занятия проводятся строго по расписанию, которое согласовано с профкомом и утверждено директором школы. В момент проведения занятий присутствует от 90-95% списочного состава учащихся. Во время проведения занятий видна индивидуальная работа с одаренными детьми. В кружковую работу вовлекаются «трудные» подростки и дети из семей, находящихся в социально-опасном положении (если такие имеются). Руководители кружков своевременно заполняют журнал кружковой работы.
Эффективность кружковой работы – это высокая результативность участия в школьных и районных мероприятиях:
- Конкурс рисунков «Пожарная безопасность» — Яценко Максим – 5 кл. (2 место) учитель Яценко Н.В.
- Районные соревнования по волейболу –(3 место) учитель Козусь Н.И..
- Соревнования по легкой атлетике:
— в беге на 400 м – Волчек Ангелина 8 кл. – (3 место) учитель Козусь Н.И.,
— в беге на 200м — Ещенко Елизавета 8 кл. учитель Козусь Н.И.
— лыжные гонки – Бающенко Юлия (3 место) учитель Козусь Н.И.
Кружки предлагались исходя из мониторинга, проведённого среди учащихся школы. Мониторинг показал, что наибольшей популярностью у школьников пользуются спортивные кружки и секции, для их работы имеется хорошая материальная база и педагогические кадры. Огромную работу проводят учителя школы с одарёнными детьми.
Работа педагогического коллектива направлена на организацию такой деятельности учащихся, которая расширяет их кругозор, развивает самостоятельность, воспитывает в каждом ученике личность. Предметные месячники, играют важную роль в воспитании и развитии учащихся, поэтому при их проведении педагоги стараются вовлекать большее число участников, разнообразить формы проведения итоговых мероприятий.
На высоком эстетическом уровне прошли общешкольные мероприятия:
— праздник первого звонка «День знаний»;
— Линейка-Памяти, посвящённая Дню освобождения Брянщины от немецко-фашистских захватчиков;
— Новогодний утренник «Здравствуй ёлка»;
— спортивный праздник в начальной школе «Веселые старты»;
— мероприятие «Мы защитники Отечества»;
— праздничный концерт «Самая обаятельная и привлекательная», посвящённый Международному Женскому дню 8 Марта;
— Час здоровья – спортивное мероприятие;
— праздник Последнего звонка «Прощай школа!»;
— праздник, посвященный Дню защиты детей;
Непременно соблюдается условие: придумывают и реализуют сами дети, при проведении таких мероприятий раскрываются творческие способности детей, активными участниками становятся родители.
В школе ведется большая аналитико-диагностическая работа. За учебный год были проведены диагностики: «Мое отношение к учебе», по выявлению отношения молодёжи к проблемам наркомании, «Интересы и увлечения», «Ваша уличная компания» и др.
Проведение исследовательских диагностик позволяет строить дальнейшую воспитательную и коррекционную работу.
Оздоровительная воспитательная деятельность в школе пропагандирует здоровый образ жизни, формирует силу, выносливость, красоту человеческого тела. В школе ведется систематическое привлечение учащихся к занятию физической культурой согласно внутришкольному календарю соревнований, работе спортивной секции.
С целью профилактики заболеваний, укрепления здоровья, воспитания здорового образа жизни в школе действует программа: «Здоровье», Программа летнего отдыха, которые включают различные мероприятия с учащимися и родителями, все чаще для бесед привлекаются различные специалисты. В 2013-2014 учебном году фельдшер Логоватовской участковой больницы Никулина Л.Л. провела беседы-лекции с учащимися: «Наркомания и СПИД», «Профилактика ОРВИ и гриппа», «Профилактика инфекционных заболеваний».
В школе стало традицией проводить 7 апреля Час здоровья, в котором участвуют не только учащиеся, но и привлекаются учителя школы. Проводятся спортивные соревнования по волейболу среди учащися школы.
Ежегодно проходит медицинское обследования школьников медработником Стародубской ЦРБ.
| Группы здоровья | 2011-2012 уч. год | 2012-2013 уч.год | 2013-2014 учебный год |
| 1 группа | 56 % | 37% | 38% |
| 2 группа | 34% | 54% | 56% |
| 3 группа | 7% | 9% | 6% |
| 4 группа | 3% | — | — |
Один раз в год учащиеся школы отдыхают и поправляют своё здоровье в санаториях Брянской области и за её пределами, в летний период отдыхают в оздоровительном лагере при школе.
| Год | Количество учащихся, отдохнувших в летнем лагере | Количество учащихся, отдохнувших в санаториях | Всего | % охвата |
| 2011-2012 учебный год | 23 | 21 | 44 | 73% |
| 2012-2013 учебный год | 11 | 26 | 37 | 74% |
| 2013-2014 учебный год | 10 | 14 | 28 | 93% |
В течение года, особенно в летний период, организовываются культурно-оздоровительные экскурсии по родному краю. Работают площадки. В летний период работал оздоровительный лагерь. В летний период работали трудовые объединения на учебно-опытном участке и по благоустройству территории школы. Проводится исследовательская работа, опыты и наблюдения за растениями, ребята выращивают овощи для школьной столовой.
Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно- воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов. Поэтому работа с родителями занимала в воспитательной системе школы определенное место. В 2013-2014 учебном году на общешкольных родительских собраниях рассматривались следующие вопросы:
- «Закон, семья, ребенок»;
- «Как научить ребенка заботится о своей безопасности»;
- «Семья и школа – партнеры в воспитании»
- «Профессиональное самоопределение старшеклассников»
- Оздоровление детей в санаториях в летний период.
Материально-техническая база школы: 11 учебных кабинетов; 1 компьютерный класс; 1 спортивный зал, оснащенный спортивным инвентарем; спортивная площадка; мастерская технического труда; библиотека; столовая на 50 посадочных мест, где организовано одноразовое питание для всех учащихся школы.
Технические средства обучения: телевизор (2 шт), DBD – плеер (караоке) (1 шт), музыкальный центр (1 шт), интерактивная доска (1 шт), мультимедийный проектор (3 шт), компьютеры (6 шт), ноутбук (2 шт), принтер (5 шт), многофункциональное устройство(1 шт), в школе имеется подключение к сети Интернет.
Учебные кабинеты физики, химии, начальных классов, истории, биологии, математики, географии, литературы и ОБЖ полностью оборудованы комплектами учебно-наглядных пособий, карт и демонстрационными материалами для проведения уроков.
Обеспеченность современными учебниками учащихся школы составляет 100%.
В школе созданы удовлетворительные материальные и санитарно-гигиенические условия для осуществления образовательного процесса в полном объёме.
Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами. В 2013-14 учебном году образовательный процесс осуществляли 12 педагогов (10 постоянных работников, 2 совместителей), среди которых 3 Почетных работника общего образования РФ, 2 Грамота Министерства образования, 1 учитель награждён Орденом Трудового Красного Знамени.
Высшее образование имеют 11 педагогов (73 %), среднее специальное образование 4 человека (27 %). Среди педагогов 3 мужчин (13 %) и 9 женщин (87 %). Имеют высшую квалификационную категорию 1 человек (6,6 %), первую квалификационную категорию – 5 человек (20 %).
Педагоги постоянно занимаются самообразованием. За последние 3 года курсы повышения квалификации прошли 12 человек (100 %). Распределение учителей по образовательным областям выглядит следующим образом: учителей русского языка и литературы – 2 человека, математики – 2 человека, начальных классов – 2 человека, истории и обществознания – 1 человек, ОБЖ – 1 человек, физкультуры — 2 человека, музыки и ИЗО – 1 человек, иностранный язык – 1 человек
В школе работает методическое объединение, в которое входят все учителя-предметники. Педагоги ежемесячно участвуют в заседаниях районных методических объединений учителей-предметников. Работа МО учителей школы направлена на повышение профессионального мастерства педагогов, формирование высокого уровня обученности школьников, изучение нормативных документов, теории и методики преподавания предметов. Заседания МО проходили в форме «круглых столов», дискуссий, семинаров, практикумов. Для них характерна практическая направленность: учителя обменивались опытом работы, посещали открытые уроки.
Непосредственное управление школой осуществляют директор и исполняющий обязанности заместителя директора по учебно-воспитательной работе, прошедшие аттестацию.
| № п/п | Ф.И.О | Стаж | Квалификационная категория | Звания, награды |
| 1 | Простакова Тамара Анатольевна | 9 лет | первая | Почетный работник общего образования |
| 2 | Бающенко Светлана Валерьевна | 3года | первая | — |
Школа с 2011 года находится на финансовой самостоятельности и имеет свой расчетный и лицевой счета. Расходование бюджетных ассигнований производится в соответствии со сметой, рассчитанной на основании норматива на 1 ученика в год.
Педагоги школы в 2013 – 2014 учебном году получали выплаты стимулирующего характера, а именно: выплаты за качество выполняемых работ и оплату за внеурочные виды деятельности.
Приоритетными направлениями в финансово-экономическом обеспечении являются: информатизация и модернизация учебного процесса, создание комфортных условий обучения и воспитания учащихся в школе.
- Результаты деятельности учреждения, качество образования
Наше время считается временем цифровых технологий. Но двигателем науки и хранителем духовности по-прежнему остается человек. Долг и призвание педагога — это спасение ребёнка в современном мире, забота о его будущей судьбе. Учитель обязан быть многогранным: в одном случае проявить терпимость, а в другом – проявить дар взрастить ростки таланта одарённых учеников, открыть перед ними перспективы. За последние полвека ощутимо изменились требования к школе, к современному уроку, но неизменным остаётся то, что качество образования зависит от личности учителя. Современный учитель должен владеть новыми технологиями обучения, которые позволяют учитывать особенности учеников.
В этих новых условиях, в условиях модернизации школы, в прошедшем 2013-14 учебном году в соответствии с программой развития образовательного учреждения осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач конкретного этапа жизнедеятельности школы.
Цель работы образовательного учреждения (из образовательной программы): создание условий для реализации общеобразовательных программ обучения, развития личностных и творческих способностей ребёнка, становление его как полноценной, социально активной, конкурентоспособной личности, обладающей набором ключевых компетенций.
Программа школы определила следующие задачи:
- Достижение уровня образованности, соответствующего возможностям учащихся, обеспечения развития личности и возможности дальнейшего продолжения образования.
- Содействовать воспитанию и развитию человека как свободной, ответственной и творческой личности.
- Сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся, формирование стремления к здоровому образу жизни.
Система поставленных задач способствовала обновлению структуры и содержания образования, развитию практической направленности образовательных программ. Усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на создание условий для развития ребёнка как свободной, ответственной и творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, учебников, использования инновационных технологий, индивидуализации учебно-воспитательного процесса, формирования здорового образа жизни.
Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальную и групповую работы со слабоуспевающими учащимися и учащимися, мотивированными на учебу, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей, ознакомление учителей с современными образовательными технологиями.
Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база:
— соответствующие локальные акты и положения;
— разработана программа развития;
— составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам;
— методические объединение учителей имело четкий план работы;
— проводилась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни,
— работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи
школы носила научно-методический характер и была построена на диагностической
основе.
В школе обучалось на конец учебного года 29 учащихся. В конце учебного года было аттестовано 29 учащихся. Все учащиеся успешно окончили школу, успеваемость составила 100%. Важный показатель результативности процесса обучения это качество знаний учащих:
Таблица №1
СВЕДЕНИЯ О КАЧЕСТВЕ ОБРАЗОВАНИЯ
в МБОУ «ЛОГОВАТОВСКАЯ СОШ» ПО ИТОГАМ 2012-2013 УЧЕБНОГО ГОДА
| Показателив % | 3класс | 4класс | 5класс | 8класс | 9класс | 10класс | 11класс
|
Итого по школе |
| Успеваемость по классам | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Качество обучения (% успеваемости на «4» и «5») | 50 | 60 | 0 | 50 | 43 | 100 | 67 | 50 |
СВЕДЕНИЯ О КАЧЕСТВЕ ОБРАЗОВАНИЯ
в МБОУ «ЛОГОВАТОВСКАЯ СОШ» ПО ИТОГАМ 2013-2014 УЧЕБНОГО ГОДА
| ПОКАЗАТЕЛИ В % | 3класс | 4класс | 5класс | 8класс | 9класс | 10класс | 11класс | Итого пошколе |
| УСПЕВАЕМОСТЬ ПО КЛАССАМ | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ | 100 | 50 | 50 | 40 | 50 | 67 | 100 | 56,5 |
Качество знаний по школе повысилось по сравнению с прошлым годом на 6,5%.
Учебный год окончили на «4» и «5» — 12 учащихся, на «5» — 1 ученик. Все учащиеся школы получили знания и умения по всем предметам школьной программы показателями своей учебной деятельности.
(Таблица №2).
Качество знаний по предметам в 2012-2013 учебном году ( в %)
| п/п | предметы | Классы | Пошколе | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | |||
| 1 | Русский язык | 50 | 60 | 0 | 40 | 50 | 57 | 100 | 100 | 57 | ||
| 2 | Литература | — | — | 0 | 40 | 66 | 71 | 100 | 100 | 63 | ||
| 3 | Немецкий язык | 50 | 60 | 0 | 60 | 50 | 57 | 100 | 100 | 60 | ||
| 4 | Математика | 50 | 60 | 0 | 40 | 50 | 43 | 100 | 67 | 51 | ||
| 5 | Информатика | — | — | — | 50 | 57 | 100 | 100 | 77 | |||
| 6 | История | — | — | 0 | 60 | 50 | 57 | 100 | 67 | 55 | ||
| 7 | География | 40 | 50 | 57 | 100 | — | 62 | |||||
| 8 | Биология | 40 | 50 | 57 | 100 | 67 | 63 | |||||
| 9 | Физика | 40 | 50 | 57 | 100 | 67 | 63 | |||||
| 10 | Химия | — | 50 | 43 | 100 | 100 | 73 | |||||
| 11 | Физкультура | 100 | 100 | 0 | 100 | 85 | 100 | 100 | 100 | 86 | ||
| 12 | ОБЖ | 0 | — | 100 | — | 100 | 100 | 75 | ||||
| 13 | Технология | 100 | 80 | 100 | 100 | 100 | — | 100 | 100 | 97 | ||
| 14 | Обществознание | — | — | 100 | 50 | 57 | 100 | 67 | 75 | |||
| 15 | Искусство | 100 | 80 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 87 | ||
| 16 | Окружающий мир | 100 | 80 | — | — | — | — | — | 90 | |||
| 17 | Литературное чтение | 100 | 60 | — | — | — | — | — | 80 | |||
| 18 | МХК | — | — | — | — | — | 100 | 100 | 100 | |||
| 19 | Курс «Самоопределение» | 100 | — | — | 100 | |||||||
| 20 | История Брянского края | — | — | — | 57 | 57 | ||||||
| 21 | Природоведение | — | — | — | — | 0 | — | — | — | — | — | 0 |
| 22 | Черчение | 86 | 86 | |||||||||
Качество знаний по предметам за 2013-2014 учебный год
| №п/п | Предметы | Классы | |||||||
| 3 | 4 | 5 | 8 | 9 | 10 | 11 | Итого по школе | ||
| 1 | Русский язык | 100 | 50 | 50 | 40 | 50 | 67 | 100 | 65 |
| 2 | Литература(Литературное чтение) | 100 | 100 | 75 | 40 | 50 | 100 | 100 | 82 |
| 3 | Немецкий язык | 100 | 50 | 50 | 40 | 50 | 100 | 100 | 70 |
| 4 | Математика | 100 | 50 | 50 | 40 | 50 | 67 | 100 | 65 |
| 5 | Информатика | 40 | 50 | 100 | 100 | 72.5 | |||
| 6 | История | 75 | 40 | 50 | 100 | 100 | 73 | ||
| 7 | Обществознание | 40 | 50 | 100 | 100 | 72.5 | |||
| 8 | Природоведение | 75 | 75 | ||||||
| 9 | География | 40 | 50 | 100 | 63 | ||||
| 10 | Биология | 40 | 50 | 67 | 100 | 64 | |||
| 11 | Физика | 40 | 50 | 100 | 100 | 72.5 | |||
| 12 | Химия | 40 | 50 | 67 | 100 | 64 | |||
| 13 | Физкультура | 100 | 100 | 100 | 100 | 83 | 100 | 100 | 96 |
| 14 | ОБЖ | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | |||
| 15 | Технология | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | |
| 16 | Искусство | 100 | 100 | 100 | |||||
| 17 | Искусство (ИЗО) | 100 | 100 | 100 | 100 | ||||
| 18 | Искусство (Музыка) | 100 | 100 | 100 | 100 | ||||
| 19 | Окружающий мир | 100 | 50 | 75 | |||||
| 20 | МХК | 100 | 100 | 100 | |||||
| 21 | Черчение | 50 | 50 | ||||||
| 22 | Курс «Самоопределение» | 100 | 100 | ||||||
| 23 | Брянский край | 100 | 40 | 50 | 100 | 100 | 78 | ||
Высокое качество знаний по предметам составило в 10 и 11 классах, так как ученический состав в этих классах обладает хорошими умственными способностями.
Освоение основных общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников. Подготовка к государственной итоговой аттестации учащихся началась в сентябре с составления программы, в которой была спланирована вся работа, направленная на организацию итоговой аттестации. В соответствии с этими планами администрацией школы, классным руководителем и учителями-предметниками был проведен ряд мероприятий, позволивший: познакомить учащихся и их родителей с условиями проведения итоговой аттестации в текущем учебном году, организовать осознанный выбор экзаменов, подготовить к обязательным экзаменам.
В течение всего года администрацией школы и учителями предметниками велась целенаправленная, системная работа по подготовке к сдаче экзаменов в новой форме в 9 классе и ЕГЭ в 11 классе. Все внимание учителей было направлено на формирование у учащихся прочных знаний, умений, навыков. Для контроля знаний учащихся использовалась методика тестирования. Проводились внутришкольные диагностические работы по материалам тестов прошлых лет и репетиционным, что позволило реально оценить уровень знаний, выявить недостатки в подготовке.
На уроках и элективных курсах систематически проводилась работа со слабоуспевающими учащимися, прогнозируемых на получение неудовлетворительного результата на государственной (итоговой) аттестации по русскому языку и математике.
Выпускники 9 класса успешно прошли аттестацию, не получив на экзаменах неудовлетворительных отметок. Все учащиеся 11 класса успешно выдержали ЕГЭ по русскому языку и математике, набрав количество баллов выше минимального, что подтверждает освоение выпускниками основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.
За время сдачи экзаменов выпускниками школы не было допущено никаких нарушений, не было подано ни одной апелляции по процедуре проведения и по результатам ГИА и ЕГЭ.
- АНАЛИЗ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ УЧАЩИХСЯ 9 и 11 КЛАССОВ
На конец 2013 – 2014 учебного года в 9 классе обучалось 6 человек. Все ученики 9 класса были допущены к итоговой аттестации. Успешно прошли аттестацию за курс основной школы и получили документ об образовании соответствующего образца. Обучающиеся сдавали два обязательных экзамена по русскому языку, математике в новой форме.
Результат итоговой аттестации обучающихся 9 класса.
Русский язык (в форме ГИА)
| Ф.И.О. учителя | Общее число обуч-ся,сдававших экзамен | Итог.оценка | Сред.балл | ||
| «5» | «4» | «3» | |||
| Печеная О.И. | 6 | 3/50% | 2/33% | 1/16% | 4,3 |
В ходе проведения экзамена по русскому языку все учащиеся подтвердили годовую оценку.
Математика (в форме ГИА)
| Ф.И.О. учителя | Общее число обуч-ся, сдававших экзамен | Итог.оценка | Сре.балл | ||
| «5» | «4» | «3» | |||
| Простакова Т.А. | 6 | — | 3/50% | 3/50% | 3,5 |
В ходе проведения экзамена по математике все учащиеся подтвердили годовую оценку.
Эти данные свидетельствуют о том, что итоговое повторение учебного материала было спланировано методически грамотно, была проведена большая совместная работа учителей и учащихся, направленная на устранение пробелов в знаниях. Учителя-предметники совместно с классными руководителями правильно мотивировали учащихся на подготовку и сдачу экзаменов, использовали приемы и методы, позволившие выпускникам успешно написать экзаменационную работу по русскому языку, математике, обществознанию за курс основной школы.
Результат итоговой аттестации учащихся 11 класса
В 2013 – 2014 учебном году в 11 классе обучалась 1 ученица.
Русский язык (в форме ЕГЭ)
| № п/п | Фамилия | Балл |
| 1 | Кравцова Алина | 82 |
Математика (в форме ЕГЭ)
| № п/п | Фамилия | Балл |
| 1 | Кравцова Алина | 24 |
Итоги экзаменов по выбранным предметам обучающимися 11-го класса
Обществознание (в форме ЕГЭ)
| № п/п | Фамилия | Имя | Отчество | Балл |
| 1 | Кравцова | Алина | Сергеевна | 39 |
Вывод: уч-ся подтвердили свои годовые оценки по этим предметам.
- Социальная активность и внешние связи учреждения
Социологические опросы и диагностика учителей, родителей, учащихся школы показывает соответствие деятельности школы государственному и социальному заказу, позитивное отношение родителей к школе, удовлетворенность выбором образовательной программы и качеством организации процесса обучения.
Школа является центром культурной жизни на селе, оказывает помощь администрации местного поселения в проведении работ по благоустройству села, санитарной уборке улиц, в проведении поселенческих праздничных мероприятий, посвященных памятным датам и праздникам.
- Выводы о деятельности образовательного учреждения и перспективы его развития.
Основными сохраняющимися проблемами школы (в том числе, нерешенными в отчетном году) являются:
1) Недостаточная образованность родителей в области применения информационно – коммуникационных технологий.
2) Отсутствие психолого-педагогического сопровождения учащихся (отсутствие психолога в школе).
Приоритетные задачи ближайшего развития школы:
- Продолжить внедрять в работу новые ФГОС на начальной ступени обучения.
- Повышать эффективность работы по воспитанию патриотизма, гражданственности, духовности подросткового поколения;
- Создавать условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, для воспитания стремления к здоровому образу жизни;
- Создавать условий для самореализации личности каждого учащегося через совершенствование системы органов ученического соцуправления и детской организации;
- Вести работу с одаренными детьми.
6 . Повышать профессиональное мастерство через участие в профессиональных конкурсах, повышая уровень владения компьютерной грамотности.
Публичный доклад обсужден и принят
на заседании педагогического совета
Протокол №1 от 31.08.2014г.